A Study of Kindergarten Children’s Thinking Behaviors through the Use of Visual Media in Project-Based Learning at the Demonstration Kindergarten School, Luang Prabang Teacher Training College

Abstract

ການຄົ້ນຄວ້າຄັ້ງນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອ: 1) ສຶກສາພຶດຕິກຳການຄິດຂອງເດັກນັກຮຽນອະນຸບານ 2 ໃນລະຫວ່າງການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳການນຳໃຊ້ສື່ຮູບພາບໃນການສອນແບບໂຄງການ ທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທິດ ວິທະຍາໄລຄູຫຼວງພະບາງ ແລະ 2) ເພື່ອສຶກສາບົດບາດຂອງສື່ຮູບພາບຕໍ່ການກະຕຸ້ນພຶດຕິກຳການຄິດຂອງເດັກຂັ້ນອະນຸບານ 2. ກຸ່ມເປົ້າໝາຍທີ່ໃຊ້ໃນການຄົ້ນຄວ້າແມ່ນເດັກນັກຮຽນຂັ້ນອະນຸບານ 2 ຈຳນວນ 28 ຄົນ, ຍິງ 12 ຄົນ, ສົກຮຽນ 2024-2025 ທີ່ໄດ້ມາຈາກການຄັດເລືອກແບບເຈາະຈົງ ທີ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທິດ ວິທະຍາໄລຄູຫຼວງພະບາງ. ເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ໃນການເກັບກຳຂໍ້ມູນປະກອບມີ: ບົດສອນຈຳນວນ 9 ບົດ, ແບບສັງເກດພຶດຕິກຳທັກສະການຄິດ ແລະ ໂຄງຮ່າງບັນທຶກການສັງເກດພຶດຕິກຳເດັກ. ການວິເຄາະຂໍ້ມູນໃຊ້ສະຖິຕິພັນລະນາ ເຊັ່ນ: ຄ່າສະເລ່ຍ, ຄ່າຜັນປ່ຽນມາດຖານ (SD) ແລະ ເປີເຊັນ; ສ່ວນຂໍ້ມູນຄຸນນະພາບແມ່ນໄດ້ນຳໃຊ້ການສັງລວມເນື້ອໃນ ແລະ ຈັດໝວດໝູ່ເພື່ອສະຫຼຸບຂໍ້ຄວາມສຳຄັນ. ຜົນການຄົ້ນຄວ້າພົບວ່າ ພຶດຕິກຳການຄິດຂອງເດັກນັກຮຽນອະນຸບານ 2 ໃນລະຫວ່າງການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳໂດຍລວມຢູ່ໃນລະດັບພໍໃຊ້. ເມື່ອພິຈາລະນາເປັນລາຍດ້ານພົບວ່າ ດ້ານຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນຜົນມີຄ່າສະເລ່ຍສູງສຸດ, ຮອງລົງມາແມ່ນຄວາມສາມາດດ້ານການປະຕິບັດຕົວ, ຄວາມສາມາດດ້ານການເລືອກວິທີໃນການແກ້ບັນຫາ ແລະ ດ້ານທີ່ມີຄ່າສະເລ່ຍຕ່ຳສຸດແມ່ນຄວາມສາມາດດ້ານການກຳນົດບັນຫາ. ບົດບາດຂອງສື່ຮູບພາບຕໍ່ການກະຕຸ້ນພຶດຕິກຳການຄິດຂອງເດັກພົບວ່າ ສື່ຮູບພາບມີບົດບາດຫຼັກໃນ 3 ດ້ານຄື: (1) ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການຕັ້ງຄຳຖາມ, (2) ການກະຕຸ້ນການເຊື່ອມໂຍງຂໍ້ມູນ ແລະ (3) ການສົ່ງເສີມການຄິດສ້າງສັນ ເຊິ່ງບົດບາດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກສະແດງອອກທາງພຶດຕິກຳການຄິດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນຂະບວນການສອນແບບໂຄງການ.